Родители массово скрывают от школ аутизм, СДВГ и задержки в развитии у своих детей, чтобы «не испортить им жизнь» диагнозами. По итогу педагоги не выдерживают нагрузки, а конкретного механизма, как решить эту проблему - нет.
По словам учителей, опрошенных «Базой», всегда существовали мамочки, которые не хотели официально подтверждать заболевания своих детей из страха поставить крест на их будущем. Но последнее время история стала массовой. В итоге ребята с ОВЗ попадают в обычные классы, где нет адаптивных программ и тьюторов. Это сказывается как на них, одноклассниках, так и педагогах.
Одна учительница в какой-то момент осознала, что почти всё время тратит не на объяснение темы, а на то, чтобы сдерживать у деток с ОВЗ вспышки агрессии и драки. К примеру, однажды она в последний момент успела перехватить руку ребёнка, целившегося ручкой в глаз однокласснику. Сама она постоянно ходила в синяках и в конце концов уволилась. Следующий, более опытный педагог, продержался два месяца и тоже ушёл.
Другая учительница отмечает, что школа в таких ситуациях бессильна: направить ребёнка на диагностику можно только с согласия родителей, которые при этом не в силах признать очевидное. Психолог Дарья Яушева объясняет, что мамочки так избегают тяжёлых чувств. Ведь признать диагноз - значит пережить символическую утрату здорового ребёнка, проститься с ожиданиями, испытать чувство вины и печаль. Но цена такой стратегии это отсутствие помощи для детей.
Учителям психологи рекомендуют мягко говорить с родителями и подчёркивать, что действуют исключительно в интересах детей. Тогда школа сможет запросить поддержку в виде тьютора, уроков доброты для одноклассников и помощи педагогам.
По словам учителей, опрошенных «Базой», всегда существовали мамочки, которые не хотели официально подтверждать заболевания своих детей из страха поставить крест на их будущем. Но последнее время история стала массовой. В итоге ребята с ОВЗ попадают в обычные классы, где нет адаптивных программ и тьюторов. Это сказывается как на них, одноклассниках, так и педагогах.
Одна учительница в какой-то момент осознала, что почти всё время тратит не на объяснение темы, а на то, чтобы сдерживать у деток с ОВЗ вспышки агрессии и драки. К примеру, однажды она в последний момент успела перехватить руку ребёнка, целившегося ручкой в глаз однокласснику. Сама она постоянно ходила в синяках и в конце концов уволилась. Следующий, более опытный педагог, продержался два месяца и тоже ушёл.
Другая учительница отмечает, что школа в таких ситуациях бессильна: направить ребёнка на диагностику можно только с согласия родителей, которые при этом не в силах признать очевидное. Психолог Дарья Яушева объясняет, что мамочки так избегают тяжёлых чувств. Ведь признать диагноз - значит пережить символическую утрату здорового ребёнка, проститься с ожиданиями, испытать чувство вины и печаль. Но цена такой стратегии это отсутствие помощи для детей.
Учителям психологи рекомендуют мягко говорить с родителями и подчёркивать, что действуют исключительно в интересах детей. Тогда школа сможет запросить поддержку в виде тьютора, уроков доброты для одноклассников и помощи педагогам.
